SEMANA DE INTEGRAÇÃO EM JACOBINA

AULA INAUGURAL DE JACOBINA.

Aconteceu no dia 20 de outubro de 2009 no colégio Modelo Luiz Eduardo Magalhães de Jacobina a aula inaugural do PROJOVEM URBANO, contamos com as presenças dos alunos do projeto e também alguns convidados. A profª. Regina diretora do colégio deu as boas vindas aos alunos e também falou sobre a proposta e objetivos do programa, na oportunidade contamos com as presenças dos professores Adinael e Antônio Carlos Lima .

Tivemos apresentações culturais, (recital de poesia, contos, voz e violão), as apresentações musicais ficaram por conta dos artistas Gil e Binho.

Encontros e Despedidas...

Somos marcados pela transitoriedade da vida impressa pela nossa condição de ser existencial. É neste cenário paradoxal de chegadas que em si já pressupõem partidas no qual consolidamos nossas ações cotidianas, construímos gradativa e inacabavelmente os nossos conhecimentos e criamos laços harmônicos ou não de convivência.

É preciso saber previamente que cada em cada encontro está pressuposto uma despedida, e que isso deve ser não motivo para tristeza, mas a certeza da expansão de laços de amizade.

Cada pessoa após um encontro nunca é a mesma, como postulava há milhares de anos o pressuposto do filósofo Heráclito de Éfeso, considerado o pai da dialética, ao enunciar: "não podemos entrar duas vezes no mesmo rio, porque, ao entrarmos pela segunda vez, não serão as mesmas águas que estarão lá, e a mesma pessoa já será diferente."

É paradoxalmente triste, mas gratificante a partida. Foi sensacional ter conhecido todos vocês, a partir de então, meus amigos e amigas do PROJOVEM URBANO, mas por motivos de força maior tenho que me ausentar, mas não abandonar o citado programa, haja vista que os ideais do mesmo continuam acesos em mim enquanto educador. Trarei vocês sempre aqui comigo em minhas lembranças e contatos, dado o fato de que o meu desligamento do programa não implica em rompimento de laços, estes continuam atados para sempre.

Valeu a pena ter convivido e conhecido um pouquinho de cada um de vocês! Espero ainda poder reencontrá-los por muitos momentos no cenário da vida e assim vivenciar a enorme satisfação da amizade construída outrora.

Dêem notícias pois sempre estarei por aqui pronto e aberto ao diálogo com todos vocês. Tenham uma certeza: a saída do PROJOVEM URBANO, foi para mim bastante dolorosa, dada a filosfia do programa e as amizades que consegui.

Contatos:

E - MAIL/MSN: adrianno.pereira@hotmail.com;
ORKUT: adrianopedagogo@hotmail.com ou Adriano Pereira, Campo Formoso;
BLOG: www.adriannopedagogo.blogspot.com;

Boa Sorte e um excelente trabalho a toda equipe do PROJOVEM URBANO!!!

ADRIANO PEREIRA DA SILVA

Aula Inaugural - Miguel Calmon-Ba

Olá colegas,
Que saudade de vocês...
Estou compartilhando algumas fotos da primeira aula do Núcleo de Miguel Calmon. E apesar dos contra-tempos, do "começa e não começa" preparamos deu tudo certo. Foram mais ou menos 70% dos alunos, superando as nossas expectativas. Foi muito proveitoso esse primeiro contato.
E como foram nas suas respectivas cidades?

Um grande beijo à todos..
Espero vê-los em breve!

por Vilane Vilas Boas Rios

Professores do Núcleo de Miguel Calmon (Direc 16): Lima, Vilane, Lívia, Luciano e Galdênia.

Ser Jovem é massa!

Que o ser humano é por natureza um ser gregário, esta é uma nítida e incontestável afirmação que nos remete a uma idéia fraterna de solidariedade e corporativismo entre a espécie humana.

Não fossem as distorcidas nuances ideológicas que permeiam este 'gregarismo', indubitavelmente seríamos o perfeito aglomerado.Tais nuances se presenciam nas relações interpessoais principalmente entre os jovens ao se manifestarem sectaristas, rendendo-se à massificação do modismo como elo de inserção grupal, pelo simples fato de muitos não se manifestarem controversos ao grupo ( e que muitas vezes tal rendição ao ideal grupal é uma negação ao próprio ideal), convergendo numa despersonalização e negação da subjetividade singular de cada um. E isso é massa!!!

Consequentemente, surge a alienação que também é massa, que massifica, corrompe, despersonaliza e que se prolifera midiaticamente.

Atentai, Juventude! Esta é a cultura massificadora predominantemente hegemônica que se alicerça e prolifera na dita sociedade pós-moderna.

Adriano Pereira da SilvaLicenciado em Pedagogia pela UNEB - Universidade do Estado da BahiaPós-Graduando em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo IBPEX/FACINTERPós - Graduando em Direito Educacional - FTCead

A educação libertadora

Paulo Freire sugere que a educação é como um objeto que se relaciona de forma direta com a política. A didática da teoria de Freire é melhor entendida quando concorre com o que ele qualificou de “educação bancária”, para o qual representava o adestramento do corpo, a idéia de que, sendo o homem “corpo”, é objeto manipulável, uma caixa onde se depositam coisas, dogmas. Paulo Freire pensava ser necessário romper com a idéia de que as populações pobres eram vítimas de uma mentalidade autoritária. Era preciso “libertar o homem popular” do seu estado de “mudez”. Dessa maneira, a educação deveria trabalhar para a “conscientização do homem” frente aos problemas com os quais vivia e atraí-lo para a luta política.
Esse educador trabalha com a idéia de comunidade implícita em sua teoria, por isso procurava articular o ensino aos regionalismos, aos costumes e à cultura do local onde vivem os educandos. Assim, Freire buscava uma educação que se comprometesse com a solução dos problemas da comunidade, identificada como a dos oprimidos que, como ele mesmo afirmou “também produz cultura”.
É exatamente nesse ponto que entra a idéia de protagonismo, tão bem colocada no texto abaixo, postado por Adriano. E é também essa a noção que devemos carregar todos os dias para as nossas salas de aula. É o fazer despertar no nosso educando o sentimento de pertença, que vai tornar a nossa prática pedagógica em realização do objetivo do programa que nós abraçamos, e que devemos tomar como nosso. Devemos tomar como nossa a fala de Freire no que se refere à educação libertadora. Salvemos do estado de “mudez” os nossos educandos e mostremos a eles que é através da educação que eles se libertam das correntes sociais que os prendem às mazelas. É conscientizar para mudar.

Emille Menezes

Educação para o Protagonismo

Inegavelmente a educação passa por uma crise paradigmática que a faz enveredar por uma falseabilidade imersa numa alo-educação, que privilegia a determinação do sujeito pelo objeto, recaindo numa reprodução de passividade.
Tal pressuposto se evidencia, dentre outros fatores, em mitos tal como o da falsa democracia que se propaga a cada dia em discursos dissociados de ações, que marginalizam e segregam o sujeito cognoscente enquanto produtor e participante ativo em seu contexto social.
Urge que a educação passe por uma reformulação, sobretudo de consciências para que a dialética entre os sujeitos possibilite a consolidação efetiva de uma sociedade apriorística da participação ativa subjetiva na sociedade.
A verdadeira formação para a citada consolidação somente far-se-à quando aos sujeitos envolvidos for atribuído(até por eles mesmos em suas relações) o direito de protagonizar a releitura e reconstrução do mundo no qual não somente devem viver, mas sobretudo atuar ativamente, dialeticamente...
Portanto: "Seja você mesmo a mudança que deseja ver no mundo"

ADRIANO PEREIRA DA SILVA
Licenciado em Pedagogia, UNEB - Universidade do Estado da Bahia.
Pós-Graduando em Psicopedagogia Clínica e Institucional, FACINTER/IBPEX.
PósGraduando em Direito Educacional, FTCead.
Professor da Rede Municipal de Ensino de Campo Formoso - Bahia há 08 anos.
Professor de Ciências Humanasdo Programa PROJOVEM URBANO

A nossa mascote

Ana Clara.

Criança mais linda...

Multiculturalismo

Um dos temas que discutimos no Curso de Capacitação foi o Multiculturalismo. Uma das definições de multiculturalismo é de Gonçalves & Silva (2000). Eles definem como "um movimento de idéias que resulta de um tipo de consciência coletiva, para a qual as orientações do agir humano se oporiam a toda forma de 'centrismos' culturais, ou seja, etnocentrismos. Em outros termos, seu ponto de partida é a pluralidade de experiências culturais, que moldam as interações sociais por inteiro".

Assim, percebemos a importância desse tema na discussão pois alguns professores, devido à sua de área de atuação, desconheciam o tal conceito. A discussão foi proveitosa a ponto de gerar divergências de idéias e formação de opiniões. Vale ressaltar, ainda, que não existe uma cultura superior a outra, todas são válidas na medida que representam a identidade de um grupo.

por Emille, Vilane e Adailson.

De jovem para jovem

Durante esses dias de Capacitação dos Educadores do Projovem Urbano, nós professores construímos o conhecimento a partir da troca de experiências, discussões de textos e leituras de mundo. Houve uma integração satisfatória que contribuiu para o entendimento e planejamento do Programa. O nosso perfil é de jovens formadores, capacitados e dispostos a fazer o Programa acontecer. Serão jovens ensinando jovens!


Nossa missão é conscientizar os jovens educandos de que "Não há barreiras que o ser humano não possa transpor" (Hellen Keller).
E entendermos que "Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." (Cora Coralina).

por Vilane e Emille.

Apresentação cultural dos educadores da DIREC 16.

A representação enfatiza o grupo "Os Cão" de Jacobina, o qual sai na Micareta.

Apresentação da Direc 15 sobre a cultura local na noite do dia 08 de outubro de 2009.

A formadora do Projovem Urbano, Ticiana Mesquita...

Atividades desenvolvidas ao longo do encontro